SCENARIUSZ ZAJĘCIA KOLEŻEŃSKIEGO Z ZAKRESU ROZWOJU MOWY I EDUKACJI PLASTYCZNEJ  

Grupa: 3– latki

Prowadząca: mgr Małgorzata Trojnar

Temat: „Szopka bożonarodzeniowa”

Obszar podstawy programowej:

• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych (1): 

1)      obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu,

2)      przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; 

• Wspomaganie rozwoju mowy oraz innych umiejętności komunikacyjnych dzieci (3):

1)      zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem  artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;

2)      mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji lub komunikuje się w inny zrozumiały sposób;

3)       uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; 

• Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (5):

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych,

• Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne (9):

1)      umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych,

• Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14):

2)      potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;

3)      dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;

Treści programowe:

• Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkolnej,
• Motywowanie do radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
• Rozwijanie wrażliwości słuchowej,
• Ćwiczenie oddechu,
• Usprawnianie narządów artykulacyjnych,
• Rozwijanie umiejętności porozumiewania się,
• Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną,
• Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych oraz rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory,
• Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania,
• Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania,

Cele ogólne:

• wywołanie radosnego nastroju spowodowanego zbliżającymi się świętami,
• wspomaganie rozwoju mowy,
• rozwijanie sprawności manualnej,

Cele szczegółowe:

• powtórzenie informacji dotyczących pory roku: zima
• wprowadzenie nazw symboli związanych ze Świętami Bożego Narodzenia,
• wspomaganie rozwoju mowy poprzez ćwiczenia ortofoniczne,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• wspomaganie dzieci w rozwoju zdolności do skupienia uwagi, spostrzegania oraz świadomego zapamiętywania i odtwarzania.
• wzbogacanie słownika czynnego dzieci o nowe zwroty.

Cele operacyjne– dziecko:

• rozumie polecenia nauczyciela i wykonuje je,
• swobodnie wypowiada się na określony temat
• wypowiada się an temat ilustracji,
• chętnie bierze udział w zabawach ruchowych,
• nazywa elementy charakterystyczne dla Świąt Bożego Narodzenia,
• rozwija logiczne myślenie,
• improwizuje ruchem nazwane elementy,
• porównuje ilustracje z szopką i dokłada brakujące elementy,
• naśladuje głosem i ruchem zwierzęta,
• z pomocą nauczyciela składa szopkę bożonarodzeniową z papierowych elementów

Metody:

Słowna- wypowiedzi dzieci, rozmowa
Oglądowe – pokaz, obserwacja
Czynne – zadań stawianych do wykonania
Aktywizująca– samodzielnych doświadczeń

Formy pracy:

• indywidualna
• zbiorowa

Środki dydaktyczne: ilustracje: zima, szopka, rurki do napojów, płatki śniegu z papieru, żyłka, pudełko, gwiazda, bombka choinkowa,  Jezusek, choinka, aniołek, szopka z papieru, zwierzątka z papieru, odtwarzacz CD, płyta CD, choinki: uśmiechnięta i smutna, naklejki, kredki, wata, klej.

1. Powitanie w kręgu:
   - witam dziewczynki (machają ręką)
   - witam chłopców (machają ręką)
   - witam wszystkich, którzy lubią bawić się w przedszkolu (machają wszyscy)
2. Rozmowa na temat ilustracji zimowej:
   - jaka pora roku jest na ilustracji?
   - co wskazuje na to, że to zima?
   Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat obrazka.
3. Ćwiczenie oddechowe – „Płatki śniegu”. Wydłużanie toru oddechowego wspomagającego prawidłowy rozwój mowy. Dmuchanie przez długie słomki do napojów na papierowe płatki śniegu zawieszone na żyłce.
4. „Zaczarowane pudełko”
   Dzieci siedzą w kole. Prowadząca pokazuje „zaczarowane pudełko”, w którym ukryte są świąteczne skarby. Mówi, że lubi zaglądać do tego pudełka, bo skarby w nim ukryte przypominają jej o najpiękniejszych w roku świętach – Świętach Bożego Narodzenia. Pyta dzieci, czy chcą zobaczyć co w nim jest? Dzieci wyjmują po kolei „skarby”, nazywają je. Improwizacja ruchowa nazwanych elementów (gwiazda- składanie i rozkładanie dłoni, bombka – rysowanie w powietrzu kształtu koła, Jezusek- kołysanie dziecka i śpiewanie aaaaa,  choinka – naśladowanie ubierania choinki ze wspięciem na palce, aniołek – machanie skrzydełkami (rękami).  Wprowadzenie dzieci w temat zajęć poprzez opowiedzenie krótkiej historii narodzin Jezusa. Wprowadzenie określenia szopka bożonarodzeniowa.
5. „Popatrz, ułóżmy  tak samo” – zabawa dydaktyczna; wspomaganie u dzieci zdolności do organizacji pola spostrzeżeniowego celem  lepszego zapamiętywania. Nauczyciel prezentuje ilustrację przedstawiającą szopkę bożonarodzeniową. Na dywanie leży taka sama szopka z brakującymi elementami. Dokładanie elementów do szopki (zwierzątek).

Zabawa dźwiękonaśladowcza wspomagająca rozwój mowy - nazywanie zwierząt i naśladowanie ich odgłosów i ruchów. Ćwiczenia artykulacyjne – naśladowanie picia wody przez zwierzątka. Rozmowa na temat zwierzątek: określanie koloru.

1. Ewaluacja: naklejanie kolorowej naklejki na szablon uśmiechniętej choinki i smutnej przy piosence „Grająca choinka”.
2. Zaproszenie dzieci w małych grupach do przygotowania małych elementów szopki:  kolorowania krowy i osła, wyklejanie owieczek watą.