Scenariusz zajęcia z dziećmi  wykazującymi obniżoną sprawność manualną

Temat: „Patrzę, chwytam i układam”

Obszar podstawy programowej:

• Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14)

Treści programowe / zadania:

• Kształtowanie mięśni palców,
• Rozluźnianie mięśni, likwidowanie i zwalnianie napięć,
• Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej,

Cel ogólny:

• Stymulowanie rozwoju motoryki małej

Cele szczegółowe:

• Stosowanie odpowiedniego napięcia mięśniowego palców i dłoni,
• Ćwiczenia usprawniające chwytny ruch palców (stukanie czubkami palców, dociskanie i przenoszenie różnych przedmiotów),
• Wyrabianie płynności ruchów z uwzględnieniem spostrzegania wzrokowego,
• Układanie złożonych kompozycji według podanego wzoru i własnego pomysłu,
• Ćwiczenia sprawności rąk przy pomocy zabaw ruchowych ( ugniatanie, rzucanie),

Cele szczegółowe:

• Dziecko stosuje odpowiednie napięcie mięśni palców i dłoni – stuka czubkami palców, dociska, ugniata, zgina,
• Sprawnie chwyta palcami różne elementy segreguje je i przenosi na kartkę odwzorowując kod,
• Dziecko spostrzega podobiznę między kodem a układem,
• Dziecko układa kompozycje według własnego pomysłu,
• Chętnie bierze udział w zabawie ruchowej – ugniata „śnieżynki” z białych kartek i rzuca nimi do celu,

• Rozumie polecenia nauczyciela
• Prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela sprząta po zakończeniu zabawy

Metody:

• czynnościowa - zadań stawianych dziecku,
• zadań inspirujących: rozwijanie wyobraźni twórczej dziecka.

Formy pracy:

• indywidualna
• zbiorowa

Środki dydaktyczne: odtwarzacz CD, płyta CD, flamastry, patyczki, fasola, cukierki, kody dla każdego dziecka, kolorowe sznurki, białe kartki.

Przebieg zajęcia:

1. Powitanie dzieci na zajęciach. 
   Podczas powitania witają się całe dłonie, potem witają się same palce po kolei 
   i „tańczą ze sobą”.
2. Segregowanie przedmiotów według rodzaju.
   Rozdanie dzieciom pudełek z pomieszanymi patyczkami, fasolą i cukierkami. Zadaniem każdego dziecka jest posegregowanie tych przedmiotów na trzy zbiory.
3. Układanie kompozycji według kodu.

Losowanie przez dzieci kodu i układanie go z danych przedmiotów oraz układanie swojej własnej kompozycji.

1. Układanie kompozycji z kolorowego sznurka.

Układanie własnych kompozycji ze sznurka, a następnie według kodu.

1. Ugniatanie „śnieżynek” z białego papieru i celowanie nimi do celu.

Na zakończenie zajęć zabawa w rzucanie do celu „śnieżkami”i bitwa na „śnieżki”.

1. Wspólne posprzątanie po zakończonej zabawie.
2. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach.
3. Zakończenie zajęć.

mgr Małgorzata Trojnar